Den onofhängegsten Gedanken ass ëmmer mat eiser Praxis duerch e Konzept, e Wuert mat enger gewëssener Erfahrung verbonne ginn. De Prozess vun der Konzeptioun vu Bildung beginnt mat der Fëschbuerechin an eng Plattform fir dëst gëtt vun der fréierer Kindheet preparéiert. D'Generaliséierung vun der Erfahrung an hirem Ausdrock am Wuert geschitt am Kand allgemeng.
No moderne Spezialisten ass d'Entwécklung vum Kand an der Fréier an der Spillschoul an dräi Stagelaarbechten: eng visuell effektiv, charakteristesch vun de Kanner vum éischte, zweet an drëtten Joer vum Liewen. visuell-figurativ Denken, a spéider konzeptionell Denken.
Visual-shaped Denken - wann e Kand kann all Gedanke an der Hand gesinn. Zum Beispill, e Kleeder vun zwee Joer, gesäit e Spigel, zum Beispill, héich op engem Regal. Fir de Spill ze bidden, huet d'Kand e Stuhl geholl an ewechgeholl. Visual Effective Denken bezwéngen Iech d'praktesch Problemer ze léisen. Dëst ass déi direkt Aktivitéit vum Kand. An dësem Beispill wäerte dat eeler Kand d'selwecht maachen, awer méi clever. Dëst proposéiert datt d'visuell effektiver Decisioun aner Formen am Alter nennt, awer net verschwonnen ass. E Kand vun Pädagogescht Alter kann d'Liewenproblemer léisen op Basis vu sengem Wëssen, a realiséieren de Konsequenzen vu sengen Handlungen. A fir datt d'Kand weider an hir Entwécklung weider geet.
Trotz der Tatsaach, datt mir e puer Etappen an der Entwécklung vum Kand denkt, ass et nach ëmmer een eenzegen kontinuéierleche Prozess. An duerch d'Gestioun vum visuell effektive Denken vum Kand bäidroen mir fir d'Entwécklung vu Ried a konzeptuellen Denken.
D'Konditioun fir d'Entwécklung vu visuell effektivem Denken ass seng emotional Kommunikatioun mat Erwuessen ronderëm him.
D'Entwécklung vum Kand denkt an e fréiere Alter ass a Spiller, Kommunikatioun an didaktesch Aktivitéiten. Denken fir e jonke Kand ass ëmmer mat der Sich no der Méiglechkeet fir en Zil ze erreechen. Zum Beispill gëtt e Kand vun 5-6 Méint ongewollt d'Diaper sortéiert, bis se allméiers de Spill ass net niewend dem Baby. An e puer Méint wäert d'Kanner d'Zilsetzung op d'Nowuucht schon zréck gezunn ginn, fir datt hien et wëllt.
Wann de Puppelchen 6-7 Méint al ass, op d'Rass, bis déi de Kand net erreechbar ass, kanns de Band kaschten. D'Kand selwer fiert duerno nach e puer Versuche vun den Spillstéck hannend dem Band. Dir kënnt d'Ausübung e puer Mol maachen an d'Äert ze änneren, fir datt d'Kanner méi interessant sinn. Mat engem Alter, wou d'Kanner scho fäerdeg sinn a spadséiere sinn, wäerd e weider Spill. Normalerweis Kanner an dësem Alter gär Spillsaachen op de Buedem an kucken se a falen a wat geschitt mat hinnen. Dir kënnt e Spigel mat dem Enn vum Band oder dem Zännkräiz verbannen, deen de Kid léiwt an den aneren Enn vum Spill vun der Arena an der Krippe ass. Dofir kann de Kand d'verluerent Spidol zréck an d'Kribbelen zéien a versichen d'Aktioun mat engem Schéiss. D'Faarwe an dësem Fall ass fir d'Kand e Mëttel fir d'Ziel ze erreechen.
Vum Alter vun 10 Méint kann speziell Coursen mat dem Kand gemaach ginn. Sëtzt de klenge Kand an engem klenge Jong an setzen d'Spill vir vir hien, fir datt hien net kann erreechen. D'Kand, am wahrscheinlechsten, wäert fir hatt erreechen, net erreechbar a sicht Iech opfuerdert. Dann eng Kraaft verbannen mat dem Spill ze bréngen an et nees erëm am Kand ze setzen. D'Kanner ginn d'Kassette sofort zerwéiert an zitt e Spill ze huelen. Dréckt dës Übung méi oft, Ännere vun de Spillsaachen a Faarwen. Wann e Kand esou Problemer erlaabt, kann de Spiller komplizéiert ginn. Setzt e Spillzich am Becher, a léisst en gefierft Band op de Rumm vum Becher setzen a béid Bänder vum Band vir de Puppelchen setzen. Fir eng Puppelche mat engem Spill ze kréien, muss d'Kand op béide Säiten vu Rutschbahn zitt. E Kand vun 11-12 Méint wäert dëst Problem einfach léën. Allerdéngs, wann de Puppel wäert schwiereg sinn, dann weisen se him selwer wat fir ze maachen an de Kand wäert Iech glécklech fir Iech widderhuelen.
Déi Haapttricke bei dësen Aufgaben ass datt d'Kand benotzt e Ribbon (diaper, Seel, elastesch) als Mëttel fir seng Ziler ze maachen. Fir dat Kand ass dat d'elementar Kultur vum Denken. D'Erfahrung, datt de Kand aus dem éischte Joer vum Liewen accumuléiert ass, esou einfache Aufgaben ze léisen, trëfft op seng geeschteg Entwécklung.
E Kand deen spadséiere muss ëmmer praktesch Problemer léisen. Zur selwechter Zäit ass et net ëmmer méiglech, ähnlech Problemer mat der Hëllef vun e puer Objeten (Bänder, Blades, etc.) ze léisen. Wann de Spillspill am aneren Enn vum Dësch steet, kann de Kand einfach d'Bypass an d'Spill huelen. Komplett, an dësem Fall, him d'Aufgab - e Labyrinth vu Stänn gebaut, léisst de Path op den gewünschte Objet fannen.
Am Prozess vun der Kommunikatioun tëscht dem Kand a engem Erwuessenen entwécke sech speziell Behuelen. Zum Beispill, e Kand gesi wou den gewünschte Objet läit, awer aus irgendege Grënn kann et net huelen. An dësem Fall ass am meeschten Zäit de Puppelchen op den Erwuessenen kucken, op deen gewënschten Objet rauszefannen a kléngt mat enger Plattinettung. Déi eeler Kanner soen "gitt".
E Kand, mat deenen d'Elteren e klengen Kontakt hunn, kënnen d'Ufro net fir d'Erwuessen uginn an hir Verhalen ze organiséieren. D'Fäegkeet fir Problemer an de Kanner ze léisen ass net nëmmen an Aktiounen, mä och an der Kommunikatioun. Wann d'Léisung vu Problemer vum Thema Inhalt et néideg ass, d'Objekt als d'Erreeche vun hiren Ziler ze benotzen, dann an der Kommunikatioun als Zil, gëtt eng gewëssen Aart Verhalen agesat.
Nëmme wann et ëmmer eng konstante Kommunikatioun mat Erwuessener gëtt, léiert d'Kanner Weeër fir ze handelen mat Objeten a Normen vum Verhalen. Elteren hunn d'Kanner Weeër ze interagéieren mat Objeten, schaffen Konditioune fir d'Erfahrung vum Baby z'entwéckelen an säin Denken ze entwéckelen. Eng wichteg Roll an der Entwécklung vum Kand denkt ass duerch d'kognitiv Orientéierung vun senger Aktivitéit gespuert, d'Akommes vu praktesche Wëssen, déi hien an der Spillplaz mat Objeten a Spillsaachen erliewen. D'Akkumulatioun vun der Erfahrung an hirem Generaliséierung an verschiddenen Aktiounen mat Objeten, Weeër fir mat Leit ze kommunizéieren an zu der Transformation vu Denken aus der visueller Effiziente vun der Kanner an engem fréiere Alter a visuell-figurativ a konzeptuell Manéier z'informéieren - an der Spillschoul an de Schoulalter.