Eng Mark ass eng néideg Saach. Fir Studente vun der Evaluatioun ass et eng Art Benchmark fir d'Selbstbeurteilung an de Feedback op den Enseignant. Fir d'Léierpersonal - d'Fähigkeit, d'Iddi vun all Schüler ze systematiséieren, iwwerwaachen d'Dynamik vun der Entwécklung a Léierpersonal. Dat ass just net wäert op der Skala vun Bewäertunge fir erauszefannen, wien de Dummkopf, a wien intelligent ass, wien ass gutt, an deen ass schlecht, op d'Liewen ze bréngen a mënschlech Relatiounen ze menschen.
Wéi reagéiert d'Mark?
Probéiert vun Ufank u net d'Approche vun Ärem Student ze approachen ass ze kritesch. Och wann d'Punkte vill ze wënschenslos ginn, d'Dramatik net dramatize: "Dëst ass d'éischt Evaluatioun, wéi enttäuschtst du mat eis." An mir wollten Iech iwwerraschen ... Wat kënnt d'nächst? " No esou enger Reaktioun huet e Kand kaum iwwerhaapt eppes maachen, och fir Graden, och ouni hinnen. Huelt Iech selwer an erkläert eppes Gitt geheit an encouragéiert. D'Gesetzer vun der Pädagogik, der Psychologie an der Erfahrung vun enger riseger Zuel vu Leit iwwerzeegen: et ass keng Verbindung tëscht den éischte Marken (a heiansdo d'Evaluatioune am allgemengen) an d'spéider Educatioun, an am wichtegsten, fir d'Liewen Erfolleg vum Mënsch. Awer d'Relatioun tëscht dem Verhalen vun Elteren, hirem Verhältnis zu de Notizen beurteelt oder irgendwou soss ass de Succès vum Kand evident. Et hänkt dovun of, wéi d'Kanner alles an allem wat an der Schoul geschitt (dozou gehéiert och d'Evaluatioun), a wéi en dann säi spéite Liewen beaflossen. A jiddwer Fall, wat d'Äert Kand ass, déi manner Kontroll muss Dir braucht. Ausnahm - déi éischt Léift oder d'Erscheinung vun engem Hobby am Teenager, deen an engem Staat vun Enthusiasmus kann einfach seng Studien opginn. Dofir ass et besser, d'Bewäertungen vun Zäit zu Zäit ze kontrolléieren, wéi den Teenager fir d'Verantwortung ze verneeden. Awer Bildung an der Uni - eng Zäit wou Är Kontroll an Interesse an de Schätzungen op e Minimum reduzéiert ginn. Adulthood ass onofhängeg an alles. Zum Beispill, Feeler ze maachen a se ze fixéieren.
Fir eis, Elteren, markéieren de Signal vum Kand an de Guide fir d'Handlung. Wéi eng? Hänkt vun der Evaluatioun ab.
Wann d'Kand manner schlecht Qualitéite kritt
Mir analyséieren
Evaluatioun ass en emotionalen Erscheinungsbild. Mee all déiselwecht, léiert de Kanner scho vun der Juniorschoul, einfach als Indicator ze behandelen an sech selwer analyséieren:
- Firwat esou eng Evaluatioun?
- Wat ass Äre Feeler? Ass et versehentlech oder ass et eng Lück beim Wëssen?
- Konnt d 'Mark e Fixéieren? Wat musst Dir dofir maachen?
Gitt Ären eegene Beispill
Sot dem Kand, wéi Dir als Pupill vergiess huet, e Tagebuch zu Hause ze hunn (well et war!) Oder wéi d'Aufgab mam Spektakel gemischt war. Et ass méiglech als e Beispill vu berühmte Leit ze zitéieren, déi scho während hirem Studium alles hunn hunn. Dës Informatioun ass präventiv emotional Impfung. Et gëtt Vertrauen an inspiréiert Optimismus: All Persoun kann Feeler hunn - et ass net schief, datt se korrigéiert ginn.
Et ass gutt
Wat ass wann d'schlecht Resultat net onverzichtbar ass? Et ginn Situatiounen, wann de Fall eng Erklärung mam Léierpersonal erfordert. Awer meeschtens musst Dir just dat als Realitéit akzeptéieren, e Test. "Jo, et ass geschitt, et ass näischt ze maachen", - dat ass alles wat ze soen. D'Kanner hunn eng laang Zäit ze studéieren, an dann an enger Rei vu Gruppen ze schaffen. D'Wahrscheinlechkeet datt hien ëmmer nëmmen Gerechtegkeet gesinn ass null. Firwat verwinnt d'Nerven fir all Knapps?
Schéngt net op d'akademesch Leeschtung ze konzentréieren
Dir sollt mam Kand iwwer d'Schoul schwätzen. Awer net nëmmen iwwert d'Bewäertungen. "Wéi hutt Dir d'Lektioun beäntweren? Hutt Dir déi ganz richteg decidéiert?" - Dës Froen sollten op d'mannst net méi sinn wéi zum Beispill d'Relatiounen mat de Schoulmeeschteren, Spiller op Verännerung an Bréiwer am Buffet. Duerno gëtt d'Kand eng allgemeng positiv Haltung vun der Schoul bilden. An d'Evaluatioun gläichzäiteg gëtt besser.
Wann de Kand e gudde Schüler ass
Schätzt net déi Schätz
Si ginn an d'Schoul fir hiren Wëssen. Schätzungen, obwuel se hir Reflexioun sinn, kënnen net als Wert sinn. Bréngt dës Noriicht dem Kand. Anescht wéi wann hien eng Evaluatioun Neurose developpéiere kann - wann net nëmmen d'Stëmmung, mä och d'Wuelbefändegkeet vun der Eenzelschoul gëtt duerch e random véier verwinnt: D'Kanner fänken u literatesch ze bieden fir héich Noten a Behuelen net genuch (Schreiwe, lafen a schloen) wann et geréng ass. Méi grouss ass d'Meedercher dës Unerkennung geneigt, awer ze vill emotional Perfektionater ënnert de Jongen fonnt.
Fannt, firwat scold
Ze zevill Lounerhéigung séier op en Incentiv fir de Wuesstem ze sinn. De bekannte Psycholog Alfred Adler huet den Ausgangspunkt vum Wonsch ze léieren fir en Ënnerhalmung ze sinn, awer sécher net iwwerluecht. Nëmmen korrekt Bemierkungen sinn zulässlech ("Dir schreift net ganz suergfälteg, Dir musst ëmmer nach probéieren, Dir wäert et definitiv erreechen!") Oder ongerecht korrekt Vergläicher mat anere Kanner ("Misha huet en Talent fir Poesie léieren, hien hätt wahrscheinlech gär dech méi ze liesen"). Déi Haaptschwieregkeet ass net fir d'extremst ze goen wann Dir mat der Kanner hir akademesch Leeschtung beschreift.