De Wëllen ass d'Fäegkeet vu Leit ze handelen an eng Zielsetzung bewosst bewosst ze ginn, andeems äert externen an intern Hindernisser iwwerwältegt (zB momentan Impulser). D'Entwécklung vum Wëllen vum Kand geet e laange Wee, beginn an der fréierer Kandheet, wann hien d'Fäegkeet erfaasst seng Bewegungen ze kontrolléieren. Grad ass d'Fähigkeit fir Aktiounen ze maachen, déi d'Wënsch begleeden hëlleft verbessert, d'Wëllen ze handelen géint d'direkte emotionale Motivatioun wäerte konform sinn mat engem definitive Zil, Regele vum Verhalen. D'Fähegkeet fir Wonschskontroll a Selbstkontrolle entwéckelt.
D'Elteren mussen eng speziell Pfleeg op de Wonsch vum Kand kréien, wann en "Risikofaktoren" mat Komplikatiounen am Lager, der Gebuertsdauer an der fréierer Fräiheete vun der Entwécklung ass, wéi:
• Hypoxie (net genuch Sauerstoffversuergung am Gehir vum Kanner);
• Virausgesellschaft;
• den Zoustand vun Hypo- oder Blessunge bei Kanner;
• schwéier Infektiounskrankheeten am Alter vun 3 Joer;
• Hyperaktivitéit, asw
Glécklecherweis ass d'Psyche vum Kand plastesch a, trotz dem Iwwerbléck "Schued", huet d'Gehir d'Fäegkeet kompenséiert. Mä hie brauch Hëllef fir méi Fuller ze erhalen.
Bestëmmte Fehler vun der Erzielung verhënneren datt d'Formation vu staarken Wuelbefannen zitt. Näischt: Wann e Kand ass verwinnt an all seng Wënsch ginn onbedingungslos erfëllt, oder wann e Kand ënner dem héije Wëllen vu Erwuessen dréit, ass hien net selwer fir Entscheedungen ze huelen an seng Wënsch ginn net berücksichtegt. Extrem méi staark Wëllen an de Verglach vum Kand léisst net bei sengem Geescht mat anere Kanner, negativ Evaluatioune vum Typ: "Dir kënnt näischt am Enn bréngen!"; "Denis ëmmer besser!"
Elteren, déi de Wëllen vum Kand an der Famill erliichteren, befollegt d'Regele:
1. Fannt net fir d'Kand wat hien léieren sollt, awer d'Conditioune fir den Erfolleg vun sengen Aktivitéiten ubidden.
2. Fir d'Onofhängeg Aktivitéit vum Kand ze stimuléieren, an him e Gefill vun der Freed ze erheieren, wat geschitt ass, fir de Glawen vum Kand op seng Fähegkeet ze verbesseren fir Schwieregkeeten ze iwwerwannen.
3. Fir Äert Kand ze erklären, wat ass d'Liwwerung vun dësen Ufuerderungen, Entscheedungen déi erwuessene Kanner maachen; léiert d'Kand lues a léiert selwer seng eegen Entscheedungen ze maachen. Maacht keng Entscheedung fir e Kand vun der Schoul agefouert, awer fir se rational Entscheedungen ze bréngen an ze drängen, déi beabsichtigt ëmgesat ze maachen.
Entwécklung a Korrektur vum Wonsch vum Kand trëfft am Prozess vu senger alldeeglecher Kommunikatioun mat Erwuessener. Hei sinn d'Fragmente vun esou enger Kommunikatioun. Si weisen an, wéi no en einfache Leit d'Fähegkeet vun engem Kand fir d'Selbstbestëmmung vun der Selbstbestëmmung stimuléieren. All Fragment baséiert op e bestëmmte Bestanddeel vun staarken Effort: Auswiel vun engem Zil, Iwwerleeunge vun Hindernissen an Efforte maachen, Planung a Prévisioun, Evaluatioun etc. Bestëmmte Spiller a Fächer, déi hei ënnendrënner beschriwwe sinn, sollen och d'Wëllen vun de Kanner verstäerken.
Et ass néideg ze erënneren d'folgend Features vun der Entwécklung vun de Kanner: De Wonsch fir se ass d'Basis vun der volontärer Ustrengung. Ouni deen, kann de Kand einfach net selwer iwwerwannen. Et ass mam Zil, dës Wënsch am Kand ze erwächen datt d'Elteren him mat neie Impressioune leeschten. Dëst ass besonnesch wichteg fir Puppelcher. Déi méi lieweger Sensorik ännert sech a sengem Liewen, dest méi séier ass hien de Wonsch ze maachen, fir Verännerungen ze maachen, wat alles geschitt. D'Präsenz vu Klang, Musek, Léierpersonal a Gezei, Wuelwierde vun de waarme Elteren ze fille - alles dréit zur Erwiermung vun de Kanner Wënsch. Meeschtens, Stimuli brauchen Puppelcher mat engem reduzéierten Toun, ze rouen.
Den éischte staarken Akt vun engem klengt Kand ass einfach ze bemierken: Just gestern, hien huet nëmmen den Danz vun de Spillsaachen gesinn, déi virun him hänkelt, an haut wollt hie sech méi no bauen an hien zitt d'Stécker. Interessant Kanner wëllen alles erkenne wat se gesinn. Hei ass eng Übung fir de Kand fir d'Verbindung tëscht seng Wënsch ze verstoen an d'Efforten fir hir Ëmsetzung. Setzt de Puppelchen op Ärem Mier an ewech - e luesen Spillchen, fir datt hien et kann erreechen. Den nächste Dag setze mir d'Objekt e bësse méi wäit, fir datt Dir et erreechen muss, da klappt. Wann d'erwuesse Kanner méi aktiv wäerte ginn, geet hien elo laanscht, léisst hien d'Kraaft vu Wënsch fillen. Verbuedenen däerf net ze vill sinn, et ass besser fir den Raum am Haus z'erhalen.
Eejäere-Léiwt wëll verschidden Objeten klammen, klammen, iwwer Hindernisser ze klammen. Si léieren d'Méiglechkeet vu sengem Kierper, kënne vun hiren Onofhängegkeet, der Fäegkeet iwwerzeegen an domat d'Basis vun der Zilsetzung sinn. Encouragéiert d'kierperlech Aktivitéit vun Kanner vun all Alter - dat hëlleft dem Kand "selwer selwer" léiwer a méi breed (als physesch) Sënn. No 2 Joer ass et wichteg datt de Kand e puer gewësse Gewunnee entwéckelt huet: hygienesch, Regime. Dëst trëfft och zur Entwécklung vum Wëllen. Dir kënnt Är Lieblingsspiller benotzt, doduerch si op d'Funktioun vum Controller: "Hei ass eis Lala Puppelchen komm, lauschteren, seet:" All d'Kanner sinn op der Strooss, Nastya ass och op Zäit. " Hier Lyalya Bluse bruecht eis. Look, Lyalya, Nastya kritt sech selwer. "
Encouragéiert de Baby dat gedeelt gëtt, benotzt zwëschenzeg Ziler. Zum Beispill, de Buttek ass wäit ewech, d'Kanner liessen, wëll op Hänn. Opgepasst op d'Kanner: "De Auto ass interessant, mir gi méi no, kucke mer. An do hunn d'Kitten agespaart, mir si bei hinnen. Kommt, wien d'Schrëtt séier kënnt. Also si si komm. " Aktiounen am Spill Bild sinn gutt fir d'Fähigkeetsberechnung fir d'Selbstregulatioun, zum Beispill, vun engem lauten Spiel bis zu enger roueger. D'Kand fiert mat der Kugel, kann net ophalen. "A wou ass meng" kleng Maus "? Ech muss him soen, datt d'Kaatz weider geet, vläicht heen kann eng Maus kréien. Hei ass d'"Maus" (mir appelléieren fir d'Kanner). Nastya, wéi sidd Dir, "Maus", wäert Dir lafen? Kaal, fir datt d'Kat net héiert. An elo gitt, "Maus", an de Nerlech, gitt op meng Mamm, d'Kaz wäert eis net fannen. " D'Kand klëmmt op d'Couch, iwwerpréift d'Buch.
Roll spillt de Kanner d'Schoul ze léieren fir seng Aktivitéit ze regelen.
1. Sidd Äre Kand fir ze froen, datt hien en Zuchertreiber ass. Awer de Zuch hält op (schnell hält sech eng Zäit laang), musst Dir entloossen an nei Gepäck an Passagéier huelen. E klenge Maschinn kann hinnen an hirem Spill mat hiren Elteren hëllefen fir d'Uerdnung erëmzebauen: "bréngen" Mom an d'Kichen, "transport" d'Kubel an engem Këscht.
2. Dës Technik ass och fir d'Betreiung vun der Kanner ze spieren: Spillen an verschidden Déieren, wéi se dohinner ginn, wéi se mat Gesten mat hirem "Stëmmen" kommunizéieren.
Schafft vun externer Ënnerstëtzung vun bedingtse Signaler hëlleft och dem Kand d'Selbstregulatioun ze realiséieren. Fir Äert Kand ze hëllefen tëschent enger Aktioun an en anert, vun engem Timer oder Wecker. "Kuckt d 'Auer. De Pfeil op der Nummer 1. Dir zitt bis de Pfeil nach op d'Nummer 4 geet. D'Auer fiert dann mam Ring an mir wäerten iwwer Är Zeechnunge schwätzen. "
Benotze Restriktioun a Spezifizéierung vu Ziler.
1. "Draw Circles" - e Prozess deen net de Schluss gesinn, kann e klenge Kanner langweileg a schwéier.
2. "Zeilen vun enger Kreeslinn" - eng spezifesch Indikatioun vum Zil, fir datt d'Kand méi einfach wäert erreechen.
3. "Dreck 3 schéinen Krees zeechnen" - net nëmmen eng Indikatioun vum Ziel, awer Opgepasst op Qualitéit.
4. "Waart mir hei, zielt bis 5, an dann erëm op 5" - eng doséiert Erhéijung vun der Aufgab mat zousätzlech Efforten.
Am Alter vun 2-3 Joer wëllen d'Kanner wierklech un Onofhängegkeet weisen. Loosst de Kand eppes net sou geschnidden an séier wéi en Erwuessenen, awer geduldig sinn, de Baby-Zäit Zäit ze féieren, wat hien ugefaang an hir Beméihungen liewt. D'Erfahrung vu konzentréiere laangfristeg Aktioun ass besonnesch wichteg fir hyperaktiv Kanner. Wann Dir bemierkt datt Äre hyperaktesche Kand fortgitt, z. B. duerch Konstrukt vum Designer, d'Chance fir dës Occasioun méi laang ze halen. Och wann Dir Cook ass a Cook ze ginn ass, verschëldt dat, datt de hyperaktive Kand d'Nout Erfahrung huet fir seng Aktivitéit zu engem bestëmmten Zil ze léieren. D'Spill erlaabt datt de Kand d'Regele vum Verhalen an enger neier oder "Problem" Situatioun kennen léiert. Also mat der Hëllef vu Spillsaachen, gëtt d'nächst Evenement zerräissen. Zum Beispill: "Eise Lala Puppel gitt op d'Spillschoul. Gitt, Lyalya, hei, ech soen hei. Dir kritt e Boxer fir Kleedung. Da sidd Dir um Dësch, mat anere Kanner (mir ssen bei engem Dësch mat aner Poppen), schlofen an enger Krippe. Dir sidd Frënn. Dann wäert d'Mamma fir Iech kommen. " Nodeems d'selwescht Optioun mat dem Kand gespillt gëtt: "Zeie wéi Dir de Grupp begréisst, wéi Dir iesst, schlofen, ..."
D'Geschicht "Seven Little Kids" an d'Situatioun spillt "een mécht an der Dier klëmmt" hëlleft dem Kand d'Regele vum séchere Verhalen. D'gemeinsame Entwécklung vun de Regele vum Spill léiert d'Regele vum Behuelen. Zum Beispill, e Kand "bréngt" schlecht Worte vu Kriibs. Mir proposéieren an stëmmen: "Wa kee Wuert schreift, spréngt e Kniwwel aus sengem Mound eraus, dee gutt ass - eng Blummen. Mir wäerten zielen, wien méi Blummen huet, a wien d'Moundkräiz ".
Awer de Kand erwiermt, säi Gedanke entwéckelt. Et ass nëtzlech fir him ze léieren einfache Wee fir Planungsaktiounen ze léieren. Zesumme mat hiren Elteren bereet de Kanner d'Apparat ze schmaachen. "Wat brauche mer fir d'Botzen?" Nastenka, en Schäffchen, Stoff, Besen, Schauffeffer preparéiert ... "D'Kand ass an enger spezifescher Arbechtsaktioun participéiert an huet se konsequent ënner der Leedung vun engem Erwuessene gemaach: zum Beispill, preparéiert den Teint, pouréiert d'Miel, gitt d'Mëllech, fënnt Salz, Stréck, etc.
Mat Joër Zeechnunge benotzt Dir och d'Kand ze zielendifill opbestallt. Wann Dir e Blat a Bleistift kritt, diskutéiere mat dem Kand a konsequent fir Äre Geschäft fir den aktuellen Dag ze zielen: "Hei, sidd iech, waacht. A wat kréien mir elo? Jo, Dir hutt Kaffi. A wat ass dat nächst? Zielt d'Wierfel. Wat heescht dat? Dir spillt. An dann? Gitt mir eraus? Huelt d'Strooss, Beem. A si sinn eis mat iech. " Dëse Plang gëtt den ganzen Dag guidéiert. Virun engem Schlof, kënnen d'Fotoen am ganzen Dag diskutéiert ginn a diskutéiert ginn.
E Kand méi al (5-6 Joer) zitt esou en Plang fir sech selwer a mat Interesse gëtt mat him consultéiert (nee, dat Spill ass méi wéi d'konstante Edukatioun vun Erwuessen "Dir musst ..."). Vun der grousser Zuel vun Hausaarbechten ass de Kand kann a muss obligatoresch Instruktioune kréien. "Nastenka fiert den Fësch, bréngt op Dësch Dësch Löffel, Schoppen, Brout ..." De Kand hëlleft Erwuesse fir Erwuessener zu Saachen ze maachen, wou hien genee ass - d'Kanner hunn e Gefill vu senger Onofhängegkeet. "Erënnert mir ... Dir hutt scharf Aen, e Fuedem ... Dir sidd clever, kritt et, souwisou ..."
Mat der Entwécklung vun der Intelligenz vum wuissende Kand, ginn d'Erwuessen d'Kanner d'Evolutioun vun Evenementer viru Geriicht ze vermeiden an ze encouragéieren ze eng moralesch Bewertung vun de Aktiounen ze maachen. Dëst hëlleft dem Kand léiert d'Impulsivitéit vun hiren Reaktiounen ze limitéieren an duerch normale Normen a Wäerter ze féieren. Diskutéieren ob den Helden vun der Märche oder déi richteg Persoun geschitt ass, zum Beispill. "A wéi engem anere kënnen Dir? Wat mengt Dir datt ech géif maachen? An Dir? "An verschiddene Situatiounen vun der Kommunikatioun kann e Erwuessene net direkt direkt reagéieren, awer bitt:" Verspriechen, denkt, wat ech elo geduecht sinn, wat fille mer wéi ech wëll soen? Firwat mengt Dir, ech soen dir? Firwat freet ech dat ze maachen, an net anescht, firwat wëll ech dech rëm net ze maachen? "
D'Schlagzeilen vun de Konsequenzen vun méiglech realen Aktiounen ass dem Kand e Recht op e Feeler ze maachen deen am realen Liewen geféierlech ass fir him, a well d'Ausbildung am Spill kann d'Kand direkt korrekt, d'Wiederholung vum Spill a wählt d'optimal Optioun fir echt Verhalen. "De Hase ass alleng doheem. Hien huet d'Pillen an der Këscht gesinn an hunn geduecht datt si Séisseg waren a si giess. Wat ass mam Hien geschitt? Hien huet gejaut, huet gesaumt, säi Bauch vergraff, hien war krank. Bunny, ze weisen wat fir mech ze maachen wann Dir eppes kucke wat aus Séissegkeet kuckt? An elo gëtt Nastya soen. " Denkt zesummen wat wat geschitt wier wann de Sëtz konnt spraachen. wann d'Kanner iwwer d'Erwuessen waren; Wann den Hunn de Kompott vun de Krunnstécker entwéckelt.
D'Representatioun vun realen Aktiounen hëlleft dem Kand ze zouversichtlech ze vertrauen an eng nei Situatioun fir him ze maachen a konsequent an enger uerdentlech Manéier z'handelen, wat de Wëlle vum Kand an der Famill bitt. Zum Beispill, hie muss fir d'éischte Kéier an de Buttek goen (fir seng Groussmamm, etc.). De Kand muss genee a kohärent beschreiwen d'Haaptrei vun sengen Handlungen an Gedanken. "Ech verloosse de Haus, wandert d'Ecke, gitt op de Buttek, kuckt op d'Brout op d'Regaler, klickt op de Spatula, wielt e weiche Spatel, setze se an en Sack, zielt wéi vill et kascht, gitt Geld aus der Portemonnaie, gitt se dem Kassierer, ". An dëser Beschreiwung setzt de Kand vill verbond. Dëst trëfft op d'Bewosstsinn vun hirer Aktivitéit an Zweckheet.
Fir d'Bildung vun der Fäegkeet fir d'Selbstbestëmmung selwer-Équipement am Alter vu 5-6 Joer ass et wichteg fir en Impuls fir d'Entwécklung vum Verlangen vum Kand ze schafen an d'Schoul ze goen. Fir dëst ze maachen, kënnt Dir e Spill an der Schoul organiseieren, sou wéi d'Kanner d'Enuff an aner Roll maachen: Schüler, Léierpersonal, Regisseur ... Et ass nëtzlech fir op eng Rees an d'Schoul ze goen, Show-Klasse, iwwer d'Schoul Regime, d'Ufuerderunge fir Verhalen. Gitt de Kanner dem Lehrer vun elementaresche Graden un. D'Spillschoul huet eng positiv Motivatioun fir d'Léieren. Fir d'éischt spillt de Léierpersonal d'Roll vum Léierpersonal am Spill, spéider gëtt d'selwescht Partie mat Peer organiséiert. Wann de Kanner eleng wëllt spillen, da kann d'Roll vun "Schüler" Spillsaachen sinn.
Beim Spill an der Schoul, bieden e puer kleng, awer emotional beliichte Verzeechnunge mat interessante oder ongewéinleche Inhalt, benotzen ze lëschte Handbücher, "Zuele vum Haus." An dësem Fall encouragéiere de Succès vun Kanner. Ënnert dem Afloss vun der emotionalen Zefriddenheet wäert d'Kand kognitiv Aktivitéit ufänken. Dëst kann eng Rei Spiller vu Spiller sinn: Scheiker, Dominoen, Kannererkarussell, "Walker" mat Chips, "Iessen mat Zelle" mat engem Ball a vill, vill anerer. D'Spill setzt soulaang wéi d'Spiller d'Regelen suivéieren. Vergewëssert Iech datt d'Regele kloer a kloer formuléiert sinn, datt d'Kanner hinnen verstanen hunn: Frot si ze erënneren ier Dir de Spill erënnert, e Frënd ze léieren. Wann de Kand d'Konditioune vum Spill kann retell maachen, da kënnt hien am meeschten wahrscheinlech kënnen ze folgend. Mee heiansdo ongedëlleg Kanner kämpfen ëmmer zu all Präis gewannen, si sinn e puer Schrëtt fir e Wee ze maachen. Instructéiert sou ee Kand fir am Spill ze observéieren fir d'Regele vun all Participanten ze korrigéieren an ze korrigéieren, wann een ee Feeler gemaach huet. Dir kënnt d'humoristesch, awer net beleidegend Geldstrofen fir d'Ofwécklung vun de Regelen ofstëmmen. D'Roll vun der "Controller" wäert d'Kand hannerloossen fir zimlech handelen. Et ass keng Sënd, wann Erwuessen Kanner erlaben d'Freed vun der Victoire ze erliewen. Nodeems alles just als Erwuessene gewënnt, kann de Kand wahrscheinlech net weider fueren. D'Situatioun vum Succès stäerkt d'Selbstwert vum onsecure Kanner.
Primärschüler a Schoulkanner, virun allem hyperaktiv Kanner, ginn encouragéiert fir Sportabschnitte ze besichen. Duerfir léiert d'Kand selwer Disziplin, säin Wëllen ass als Ganzt gemengt. Ze empfindlech an geneigt fir d'Inspektioun Kanner sinn equipéiert Sport, hannert deem eng gewësse positiv Philosophie (zum Beispill Kampfkonscht) ass. Bei hyperaktiven Kanner ass et e Manko vu vollem Reguléierungsverhënnerer wéinst der héijer Impulsivitéit an Schwieregkeete konzentréieren. Fir e hyperaktivt Kand fir d'pädagogesch Aktivitéiten erfollegräich ze sinn, ass et wichteg ze këmmeren dat seng Aufgab ze entwéckelen.
Fir den Wëlle vum Kand an der Famill z'ënnerstëtzen, benotze Spiller, déi Dir braucht ze konzentréieren, och ze weisen Aschreiwunge mat enger Verännerung am Rhythmus vun Aktivitéiten wéi "Stop-Start". Zum Beispill, wann Dir all Développementer (Dir kënnt selektiv Schrauwen vun geometreschen Figuren ausführen oder Sich an den Text ausfëllen a Betribszeechen vu verschiddene Bréiwer, oder Fillere vun der Form vun der Probe stellen), froen de Kanner fir e puer Sekonne vun der Operatioun op de Kommando Stop anzeféieren an op Kommando "Continue" - weider.
Eng adequate Organisatioun vu Hausaufgaben duerch e hyperaktesche Schüler ass och néideg: d'Lektiounen zesummen (d'Präsenz vun engem erwuessene Disziplinen), freet dem Schüler, all d'Berechnungen vum Beispill, d'Aufgaben, den Text an der Sprooch ze bewegen (dëst wäert d'Konzentratioun vun der Opmierksamkeet erhéijen). Dëse Wee vu Lessen mat engem hyperaktive Kand ass an der Primärschoul an de Schwieregkeete vum Staat an an der Mëtt.