De jonken Alter vun der Jugend ass als Alter vu sechs bis siwen Joer betraff, wann d'Kand op der Schoul fänkt un a gët bis bis zéng oder elf Joer. D'Haaptaktivitéit an dësem Alter ass Training. Dës Period am Liewen vum Kand huet eng besonnesch Bedeitung fir d'Psychologie, well dës Kéier eng qualitativ nei Etappe an der psychologescher Entwécklung vun all Mënsch ass.
An dëser Period ass d'Kanner aktiv d'Intelligenz. Den Thinking entwéckelt, wat als Resultat zu enger qualitative Rekonstruktioun vu Gedächtnis an Iwwerbléck beaflosst, an se reglementéiert, willkürlech Prozesser maachen. An dësem Alter ass de Kand an spezifëschen Kategorien. Am Enn vum Primärschouljugend sollen d'Kanner scho kënne wëssen, ze vergläichen an ze analyséieren, Schluss zéien, tëschent General a speziell ze ënnerscheeden, fir einfache Mustere ze bestëmmen.
Am Prozess vum Léieren entwéckelt d'Gedäisch an zwee Richtungen: et ass eng Intensivéierung vun der Roll vun der semantescher a verbal-logescher Memoratioun. Am Ufank vum Schouljoer ass d'Kanner duerch visuell geformt Gedächtnis dominéiert, d'Kanner erënnere mech wéinst der mechanescher Wiederhoettung, an net déi semantesch Verbindungen realiséieren. An et ass während dëser Period dat noutwendeg ass fir d'Kanner ze léieren tëschent Memorisatiounsaufgaben ze ënnerhuelen: Eppes muss richteg a juste verbuede ginn, an et ass genuch am allgemengen. Dofir huet d'Kand léieren ze léieren seng Gedäisch bewosst bewosst a seng Manifestatiounen ze kontrolléieren (Reproduktioun, Erënnerung, Erënnerung).
Zu dësem Zäitpunkt ass et wichteg datt d'Kanner d'Kand korrekt motivéieren, well dëst haaptsächlech vun der Produktivitéit vun der Erënnerung hänkt. D'Arbitrage Erënnerung fir d'Meedchen ass besser, awer well se weess wéi se selwer gezwongen sinn. Boys ginn méi erfollegräich an d'Methoden vun der Erënnerung beherrschen.
Am Prozess vum Léierpersonal erkennt de Schüler net nëmmen Informatioun, hien ass et scho fäheg ze analyséieren, dh d'Perceptioun gëtt schonn an der Form vun organiséierter Observatioun. D'Aufgab vum Léierpersonal fir d'Aktivitéiten vun de Schoulkanner an der Wahrnames vun verschiddene Objeten ze organiséieren, muss hie léieren, wichteg Bedeefter an Eegeschafte vu Phänomenen an Objeten z'identifizéieren. Ee vun de effektivsten Methoden fir d'Kandheet vun der Kanner ze vergläichen ass de Verglach. Mat dëser Method fir Entdeedung gëtt d'Wahrnehmung méi déif, an d'Erscheinung vu Feeler ass erofgeholl reduzéiert.
De Schüler vun dësem Jorhonnert kann seng Aufgab net mat senger staark gewollte Entscheedung regelen. Am Géigesaz zu engem ale Schoulmeeschter deen d'Konzentratioun vun enger komplexer, oninteressant Aarbecht ze konzentréieren fir de Wënschte Resultat an der Zukunft ze erreechen, kann e Junior High School Student nëmme schwéier gedroen, wann et eng "enk" Motivatioun gëtt, zum Beispill an der Form vu Lob oder e positive Mark. D'Opmierksamkeet gëtt méi oder manner konzentréiert a nohalteg nëmmen zu deem Zäitpunkt, wann d'Materialieelung mat Klarheet a Klerheet markéiert gëtt, an doduerch datt d'Kand emotional Haltung huet. D'intern Positioun vun de Schoulkanner ass och verännert. Während dëser Period goufen d'Kanner e kloeren Positiounen am System vu perséinlechen a Geschäftsbezeechnungen vun der Klass. Déi emotional Sphär vu Schoulkanner gëtt méi beaflosst wéi d'Bezéiungen mat de Klassekomeroden entwéckelen, an net nëmmen d'Kommunikatioun mam Léierpersonal a akademesche Succès.
D'Natur vum Kand an dësem Alter ass geprägt vun den folgenden Eegeschaften: d'Propensitéit fir direkt ze handelen, ouni all d'Ëmstänn an all Moment ze bewierken, Impulsivitéit (dëst ass wéinst enger schwaacher voluptuerter Regulatioun vum Verhalen); Allgemeng Mank vum Willen, well e Kand an dësem Alter kann net mat Hellefkraft all Schwieregkeeten iwwerwannen, fir de geplangte Zil ze erreechen. Stuart an Kaprizitéit, an der Regel, sinn d'Resultat vum Erzéihen, dëst Verhalen ass eng Art Protest géint d'Forderungen vum Schoulsystem, géint d'Notwendegkeet ze maachen wat "noutwendeg" ass, net wat "wëllt". Als Resultat, am Laaf vun der Erzéiung bei enger méi jonker Zäit muss de Kand déi folgend Qualitéiten hunn: Denken an Konzepter, Reflexioun, Willkür; De Kand muss de Schoulkursus erfuerderen; d'Bezéiung mat Frënn a Léierpersonaler sollt op engem neie "erwuessene" Niveau sinn.