Awer de Kanner fënnt sech an enger schwiereger Positioun tëscht sengen Kolleegen, wann hien net gutt ass fir d'Schoulzuele ze erënneren. Et ass eng Schimmt, well meeschtens an deene Fälle gëtt de Kand net intelligenz entzunn, awer d'Schoulsystem huet d'Besoën vun engem sougenannten Baby net berücksichtegt.
Ee vun den Haaptmethoden, fir d'Multiplikationstabelle fir sou engem Fall ze erënneren, kann eng Illustratioun vun deem wat muss studéiert ginn, an dësem Fall d'Multiplikationstabelle. Dir kënnt Biller a Geschichten kreéieren déi Beispiller vu Multiplikatioun uleën. Als éischt, gitt vir, datt d'Kanner Fantasie benotzt a presentéieren mat wéi d'Zuelen vun 0 bis 9 ass. Dofir kann de Schüler fir stabile Associatiounen fir sech selwer maachen. Et ass wichteg, datt d'Kanner sech virstellen datt d'Biller sinn, soss wäerte et zousätzlech Informatioune sinn, déi gebraucht ginn. Déi nächst Stuf wäert dës Associatiounen niddergelooss hunn. Op esou Aart, figurativ a Motorspeicher gëtt och engagéiert, an eng ongewéinlech Form vun Aarbecht verursaacht positive Emotiounen.
Duerno sollen déi entstinn Associatiounen consolidéiert ginn, fir dëse Schouljournal se ruffen Biller, déi hien zousätzlech huet, fir ze erënnere wat d'Grafik esou illustréiert ass.
Wann esou Verbindungen erfollegräich installéiert an a Speicher gespäichert ginn, kënnt Dir direkt direkt un der Mëschungstabelle kucken. Et ass net recommandéiert ze studéieren méi wéi eng Spalt vun der Tabelle pro Dag, fir den Effet vun der Iwwerlagerung vun den Informatioune ze vermeiden, déi openeen opgehuewen sinn, well Dëst ass en natierlechen Besëtz vum menschleche Gedächtnis.
Weider Aarbecht kann als folgend konstruéiert ginn. Am Blat schreift d'Kanner e Beispill, dat hien elo erënnert, éischt mat gewéinleche Figuren ze benotzen an déi nächst Biller a Biller ze erfannen, déi hien viru erfonnt huet (Bildbilder mat dem Vermëttlungssymbol, dem Zeeche "egal" an dem Bildausgang). Niewt de Kand sollte gefroot ginn, eng Geschicht z'ënnersichen, an där et Kausalrelatioun géif géife ginn an och vu allgemenger Logik vereent ginn. Zum Beispill, fir zwou Charakteren ze treffen, während d'Conditioune vun der Versammlung ganz variant sinn. D'Resultater vun der Begéinung kënne mat dem "gläiche" Zeechen summéiert ginn. D'Resultat wär besser wann d'Reunioune interessant, emotional an onerwaart sinn. Dës Geschichten, déi d'Kand sollte gutt erënneren, a gläichzäiteg léieren Iech och. Zum Beispill kënnt Dir eppes fir dës Multiplizéierung "2x3 = 6" maachen. "E puer Deeg e Schwan goungen (2) an hunn den Häerz fonnt (3). An de Schwan huet gesinn, wéi säi Häerz geschloe war. An et gouf kloer fir de Schwan, datt hien a Léift gefall ass. An hien huet ugefaangen ze weisen Zeechen op d'Häerz ze weisen. An da sinn de Schwan an d'Häerz vun engem Clown begréisst (6), deen op hir laacht huet an den Tili-Tili-Teisch, d'Braut an den Bräutigon erklärt! "
Nodeems Dir e puer Beispiller benotzt hutt, musst Dir d'Linke konsolidéieren an déi wichtegst vun der Geschicht markéieren. Mä fir emotional Erënnerung ass et gutt datt d'ganz Geschicht fält. Froe wéi "Hutt e puer Schwäizer gaang, an déi hunn hien fonnt?", Dir kënnt de Material hunn, dat Dir iwwerholl hutt. Wann de Kand dat richtegt Äntwert genannt huet, da frot hien him ze drun erënnere wat e Beispill war. Wann de Schüler net erënnert, hëllefe se e puer Deeler vun der Geschicht mat seng Kommentaren zréck.
Denkt drun, datt den Iwwergank zum Erënnerung un déi nächste Kolonn Noutwennegkeet noutwenneg ass just nodeems de Kand mat Erfëllung vum Material erauskënnegt, deen schonn duerchgefouert gouf.
Opgepasst op de Puppelchen, datt an de folgende Säulen et net néideg sinn, nei Geschichten ze erfinden, well do sinn d'selwecht Ahnung, just ausgetausene Plazen. D'Resultat vun sou Geschichten sinn déiselwecht wéi et fréier erfonnt gouf.
Wann de Kand léiert, also de ganzen Täschentafel, et ass néideg fir de geléiert ze widderhuelen an ze fixéieren. Dir kënnt speziell Methoden benotzen. Tafelbeispiele, an dësem Fall schon mat de Figuren, kënnen mat verschiddene Intonatiounen erzielt ginn, zum Beispill, traureg oder ganz iwwerrascht, méi lues schwätzen, oder umejéinegen, sou séier wéi méiglech, an enger Zong zerwéieren, flüstert oder mat engem Schrei.
D'Léisung vu Comic-Probleemer ass erënnert mech mat der Hëllef vun Tabelle Beispiller. Dir benotzt de Prinzip vu Spillpädagogik fir d'Beispiller vun der Multiplikationstabelle ze léisen: d'Kanner erliewen folgend Suën, wann hien d'korrekt Äntwert hutt oder op där Plaz bleift, wann net. An am Fall wou d'Kand eng geplangten Zuel vu Schrëtt mécht, zum Beispill, an d'nächst Zëmmer oder Kiche kënnt Dir Iech encouragéieren fir eppes agreabel oder lecker ze sinn.
Wann Dir mengt, datt Dir net genuch Phantasie a Kreativitéit hutt fir Kanner ze hëllefen, op dës Manéier ze kontaktéieren, kënnt Dir engem Schoulpsychologe kontaktéieren, deen Iech hëllefe mat all deenen Technologien ze schaffen.
Wann Dir dës Techniken systematesch benotzt, zwee Deeg a Woch, da wäert Äre Kand am Fong vun der Multiplication Table ganz schnell léieren, an ongeféier e puer Méint. A wichtegegekënnt, datt Äre Kand wësst datt et net dumm ass, awer just déi Aart a Weis, déi an de Schoulen benotzt ginn, passt hien net an et kann de Material fir anerer léieren, méi adaptéiert op seng individuell Manéier, awer och seng Kreativitéit.
Awer de Wee, wann Dir denkt, datt säi Intérêt fir d'Léieren net wéinst der mechanescher Cramming verschwonnen ass, sinn d'Methoden am beschten fir d'Kanner an ouni Problemer mat mechanechem Erënnerung. Och d'Klassen ginn méi interessant an agréabel.