Allgemeng Ënnerdeelung vu Ried ass e gemeinsame Problem. Dëst Phänomen ass besonnesch an de Kanner vu Pëtrolspräisser. Fir dëst Problem ze bewäerten, ass et néideg fir den Prozess vum Unterrecht an der Erzéihung vun Kanner mat sou engem Krankheeten ze bauen. Wielt exemplar dës Klassen, déi zu der Entwécklung vu Ried beitragen.
D'Entwécklung vun der Ried gëtt positiv beaflosst vu verschiddenen Aktivitéiten. Painting ass rar genotzt, awer et sollt net virgesi sinn. Et ass ganz wichteg, datt d'Kanner mat verschiddene Materialien schaffen: Pabeier, Lehm, Bleistifte. Duerch dës Aarbecht ginn d'Kanner mobiliséiere Prozesser, d'Sprooch ass aktivéiert. Educatioun an Erzéihung vun de Kanner vun de pädagogeschen Alter mat enger allgemenger Ënnerdeelung vu Ried soll eng wichteg Prioritéit fir de Staat an d'Elteren sinn.
Et gëtt genuch auszestellen Methoden fir Erzéihung an Ausbildungen déi benotzt ginn wann Dir mat Kanner këmmert, déi vun der allgemeiner Ënnerdeelung leiden. Zeechnen, Modeller, Applikatiounen a Designe sinn immens wichteg. Mat der Hëllef vun der Bildaktivitéit verkierzt de Kanner an natierlech Naturen, alles wat hien virdrun bekannt ass. Dëst ass, op eng Manéier, e Wee fir d'Gedanken auszedrécken.
Während den Art Classes léieren d'Kanner nei Worte, léieren a verstoen, an natierlech benotze Wierder, déi Objeten an Handlungen an hirer Ried beschreiwen.
Et ass néideg datt d'Wuert e Begrëff gëtt, an d'Kand konnt et am Alltag bréngen. Zu dësem Zweck ass et néideg, d'Wuert an d'Handlung ze iwwersetzen, fir e definitive Verhältniss tëschent dem Begrëff an dem Objet z'ënnerstëtzen deen dëse Wuert bezeechent. Gitt Aarbecht mat dëser Aufgab kopéiert gutt.
Wéinst der Tatsaach, datt d'Kand Objeten visuell erkennt, ass et schwéier fir den Terme an de Sujet, de Begrëff an d'Handlung ze verbidden. D'onofhängeg Interaktioun vum Kand mam Zil ass fir dës Aufgab zesummenzekréien. Nämlech, dem Kand e spezifescht Sujet ze ginn an et him ze aktivéieren an dës Aktiounen ze pronounën, nei Wierder a Phrasen erënneren sech vill méi séier a besser. Egal wéi wichteg ass datt de Kand op säin eegene Sujet handelt, deen him nach méi kritt.
Bedeitend méi séier Entféierung vu Spro gëtt am Kand während produktiv Aktivitéiten. D'Noutwennegkeet vun der produktiver Aktivitéit läit an der Tatsaach datt et einfach Situatiounen ze spiere gëtt, déi e gudden Incentive fir d'Manifestatioun vun Aktivitéit, wéi déi Ried. Mat Hëllef vu Problemsituatioun ass d'kommunikative Aktivitéit vu Rieds am Kand trainéiert.
D'Relatioun vun engem Wuert an e Objet op vill méi einfach ze maachen, als Link vun engem Wuert an eng Aktioun. Fir wat z'erklären ass dëst Wuert heescht, musst Dir just dëse Kand dat Element oder nëmmen de Bild benotzen. Et gëtt problematesch datt d'Relatioun tëschent e Wuert an eng Aktioun duerch e Bild erklärt gëtt. Obwuel eng visuell Aktivitéit engagéiert, passéiert dës Prozess natirlech, wéi d'Kand selwer onofhängeg Aktiounen ausféiert.
Denken d'Prozesser vun engem Kand vu Priesteralter ganz spezifesch sinn, denkt hien an Biller, Biller. Vun dësem kënne mir schließen datt d'Problem vun der Entwécklung vu Ried an Denken identesch ass mat dem Problem vun Representatioune, d. Verstoe vu Gefiller. D'Wuert, déi sech aus dem Stamm getrennt verléiert seng Bedeitung verléiert a se agebaut an a ville Fäll erfaasst e rein individuell verständleche Sënn nëmmen den Redner, d. verléiert seng Funktioun vun Kommunikatioun, Interaktioun. Sprooch, Kommunikatioun ass staark mat der Logik verbunden. Awer trotzdem, wann d'Kanner eng méi laang Form vun allgemengen, abegraff Konzepter hunn, ass et nach ëmmer en sensoristesch Basis. Dës Dispositioun soll Gedanken an der Erzéiung an der Ausbildung vun de Kanner sinn, d. mat der Primärschoul. Dëst ass wéinst der Tatsaach, datt wéi d'Kand op d'Plaz vu Gefühle wäerte wäerte ginn.