Wat muss ech maachen, wann mäi Kand schlecht Qualitéite kritt?

Vun der Gebuert vun enger Persoun fillt den Afloss vun der Äusserwelt, an hie selwer befaasst d'Liewen no ënnen verschidden Parameter. Wéi Dir méi al ginn ass, ginn aner Kriterien agebaut, awer déi bedeitendst fir d'fragile Kand sinn d'Léierpersonal. Verschiddener bezuelen se méi oder manner indifferentiell, aner schaffe méi grouss. Wéi objektiv souvill Schlechtesignal gesinn an wat fir ze maachen wann d'Erwaardungen vun den Elteren net gerechtfäerdegt sinn?

Ursaachen.

Wat ze maachen, wann e Kand schlecht schéisst, wéi dës Saach verstoen? Déi éiergäifend Aufgab ass fir den Grond firwat de Kanner onschätzbar Qualitéite verdeelt. Si sinn ganz vill, vun psychologesche Problemer an der Famill, an ofschléissend mat de Problemer vun de Relatiounen an der Schoul. D'Kapazitéit fir nei Material nei ze absorbéieren, an doduerch och d'Qualitéit vun der erhéngten Mark, befaasst d'Gesondheet vum Kand, säin Regime, d'Stëmmung an d'Fähëfkeet vun dësem oder deem Sujet. Een Kand kann mathematesch Problemer problemlos opléisen, an anerer schreiwen Kompositioune mat Freed. Äert Prädisposition z'änneren oder dës Aktivitéit z'ënnerhuelen ass net onméiglech, d'Aufgab vun de Elteren ass nëmmen fir d'Fäegkeete vun der Kanner an all seng Ënnerstëtzung richteg z'entwéckelen, fir en Incitative fir ze léieren.

Oft, trotz dem bestehende Verständnis, sinn d'Kanner an d'Elteren selwer fir schlechte Bewäertungen empfindlech. An esou enger Situatioun ass et indispensabel wichteg fir selwer ze léieren an d'Kanner ze léieren, d'Bewäertungen adequat anescht z'erreechen an ze passende Conclusiounen ze zéien.

Aachegem Averständnis si schlecht oder gutt.

Eischtens ass d'Ziel vum Léieren e Resultat. Aschätzungen an dësem Sënn sinn eng Zwëscheschiichtsstatioun an der Wahrnames vun neie Wëssen an net bedeitend. Training ass ee ganz laange Prozess an et brauch vill Zäit an Efforte fir Resultater ze kréien.

Zweetens, d'Fäegkeet vum Kand fir Relatiounen mat Léierpersonal an Studenten ze bauen ass eng ebenso wichteg Bedeitung am Léierprozess. Dëst gëtt och vum System vun Bewäertungen erliichtert. Et ass wichteg objektiv Wäertshierstellunge ginn, korrekt Feeler erofgesat ginn an weider Efforte maachen fir onzefriddenen Situatiounen ze verhënneren. De Beleideg zur Evaluatioun sollt net eng Entschëllegung fir d'Schoul bleiwen. Wëssen iwwer de Kanner a seng Fäegkeet fir Kontakt ze hunn, sinn haaptsächlech wichteg fir hien, a nëmmen da sinn se e puer interesséiert fir Léierpersonal a Schoulmeeschtere. Ausserdeem ass et dem Wäert erkläert ze soen datt d'Bewäertung vum Wëssen kann ganz subjektiv sinn, gëtt schlecht oder gutt Qualitéit - Dir hutt him ëmmer nach léiwer an net ëmmer se sinn op seng Fäegkeeten a Talent. Vill Leit hunn erreechte Succès am Liewen, och wann et an der Schoul hir Griewer ganz vill wënscht.

Dir sidd net dréckt de Kand.

Gidd den Kanner net schlecht ze markéieren. Et ass néideg, fir et op e positivt Resultat anzebezéien, a wann et net erfëllt ass - "d'nächst Kéier wann Dir probéiert hutt an alles wäert ausstoen". Wann Dir d'Kand stänneg kritiséiert fir onerfueren Klassen, da schließlech et zu enger pathologescher Angscht ze beäntweren datt d'Lektioune beaflosst an net unwesend sinn op der Untersuchung. Dëst wäert d'Situatioun weider vergréisseren. Hien wäert d'Suerg an der Schoul maachen, nervös sinn, déi d'Fähigkeit erreeche fir nei Informatioun ze reduzéieren. D'Kand kann zoumaachen, un alles fann an alles aus der Sicht vun "alles ass zougelooss ginn", "alles ass schlecht" an et wäert iergendeppes probéieren d'Situatioun ze korrigéieren. Wann Dir et glécklech ass, wäert e gudden Enseignant dës Situatioun erkennen an et wäert et méiglech sinn ze maachen. A wann dat net geschitt, da wäert de Teufelkrees vu schlechten Marken eng laang Zäit zoumaachen.

Verstinn d'Ursaachen vum Eegeschaften zesummen.

Maacht se sécher mat dem Kand ze probéieren d'Ursaach fir déi schlecht Evaluatioun ze verstoen. Vläit ass hien net trainéiert. Vläicht huet hien net gutt gefrot. Vläicht hunn ech kee Kontakt mam Léierin oder Studenten fonnt a wollten einfach net meng Wëssen ze weisen. Dëst ass speziell am Adoleszen. Heiansdo d'Kanner selbst versti mir net firwat dat passéiert ass. Et ass wichteg fir ze verstoen, d'Situatioun ze verstoen an d'Erfahrungen vum Kand ze erliichteren. A vu schaarfen Fäll ass et vläicht néideg fir e Psycholog ze konsultéieren. Ma keng Angscht virun deem. Eigentlech ass et e Problem méi einfach esou ze léisen, am Ufank ze léisen wéi d'komplexe Kraaft vu Probleemer ze léisen iwwer eng laang Zäit.

Ënnerstetzung vum Kand.

Et soll de Kand probéieren ze erklären firwat et néideg ass fir Wëssen ze kréien. Spillt d ​​'Spill, weist wéi eng absolut onendlech Persoun fillen ënnert de Leit, déi gebilt hunn. Jonge Kanner verstinn zwar oft net firwat si an d'Schoul goen, a si kënne spéider d'Erzéihung kréien déi se kritt hunn.

Et ass wichteg, fir Äert Kand z'ënnerstëtzen an him Vertrauen an d'Erweiderbarkeet vum Schoulziel z'ënnerstëtzen. Hien muss fest feststellen datt hien et geléngt, awer net wéi déi aner, well all déi aner sinn anescht. De Konsequenzen ass kloer ze weisen, hie muss alles maachen, fir de gréissten Deel vun sengen Opportunitéiten während der Ausbildung ze maachen.

Diskussioun zesummeschreiwe d'Problem vun engem schlechten Zeechen an probéiert e Plang fir eng weider Aktioun ze maachen. Wéi fannt Dir dat an Zukunft, fir d'Situatioun ze verbesseren an d'Wiederholung vum Problem ze vermeiden. Discusséiert am viraus d'Belounung fir eng gutt Studie a Strof fir de Mankes vu Resultater. Awer esou Moossnamen as et néideg, eng Konformitéit vun Ermëttlung oder Bestrofung ze sichen un den Akt selwer. Dir kënnt d'Kand net an enger Situatioun setzen, wou hien net verstanen wat hien fir d'Verantwortung ass.

Et sollt gedroen ginn, datt heiansdo e schlechten Zeechen net ëmmer e Indiceur vum Wëssen vun Ärem Kand ass. Oft ass d'Resultat beaflosst duerch d'Konformitéit vum Studentespill mat bestëmmten Ufuerderungen (Bemaiffung, Richtegkeet vun der Beschreiwung vum Zoustand vun der Aufgab usw.), oder d'Bezéiung tëscht Léierin a Schüler. Mir sinn all Leit, dës Regele ginn vun den selwechten Leit erfonnt a beurteelt, mat hiren eegene Bicher an Demerits. Dofir ass et néideg ze erklären dem Kand datt d'Bewäertungen him am Allgemenge him am Liewe sinn, a si sinn net ëmmer fair genuch. Wann dës Situatioun an Ärem Kand fällt, probéiert se him ze léieren wéi d'Problemer op sengen eleng ze léisen. Vläicht kann et einfach sinn, méi op d'Ufuerderungen ze bezuelen oder mam Léierpersonal ze schwätzen - et erlaabt de Kriterien fir d'Mark an seng Erwaardungen aus der Aarbecht vun de Schüler ze erklären.

Denkt drun datt d'Haaptaufgab vun de Elteren ass fir de Kanner ze hëllefen an him am Interesse vum neie Wëssen staark ze ënnerstëtzen. Fir all dëst Thema ass nëmmen individuell geléist ginn. Awer op jidde Fall ass d'Evaluatioun net zu engem austoben Block an der Bezéiung tëscht Elteren a Kanner.